【幼升小】翻越“幼升小”最高峰 把衔接陡坡变缓坡！

嘉宾：

北京市海淀区太平路小学德育主任

高级教师 韩旭辉（左）

(资料图)

家庭教育指导师 谷晓兰 （右）

著名数学家丘成桐曾说：“小学生学会‘1+1=2’的意义远大于大学生学会微积分。”

幼升小的孩子在心理上会发生哪些变化？

1、心理成熟的飞跃期。

孩子 一入学，马上就脱离了幼儿期的稚嫩，喜欢和更高年级的更大的孩子去玩。

2、能力提升的快速期。

与人交往、学习能力、自理能力各方面都会得到非常快的提升。

3、知识储备学习的质变期。

孩子在这一年的学习积累，是他前5年甚至超过前5年的总和。

要提前学好拼音和数学吗？

大可不必。我们现在的幼儿园教育已经非常好了，在幼儿园通过玩、实践等方式在孩子建立起对数字、文字的概念和感知，只不过上了小学会把这些概念和感知的知识更加具化，更加系统化。如果在这之前，让孩子过多的去学习他能力达不到的知识，只会起反作用，让孩子厌学。

学多了上课就不听讲了？

很有可能会出现这种状况，但是不能一概而论。因为孩子的个性不同，性格也不同，气质也不同。有的孩子提前学了以后，他会觉得我比别人都强，借助自己的优势上课发言更好，展现自己的优势；有的孩子可能就觉得我都会了，我为什么要听？这是不能一概而论的。

如何培养作息时间、生活习惯，

向校园生活靠近？

在小学阶段非常讲究陪伴，有效陪伴。不是说你陪着孩子做事就叫有效陪伴，而是说在家长陪着孩子做事的时候，孩子能有收获，有成长，才能叫做有效陪伴。

我们应该让孩子在每一天都应该能够达成一个小目标，让孩子能够在一个阶段里面去看见自己的成长，看见自己的成果，这样孩子才能有动力在不断去前行。

太平路小学为了实现目标，有开学注册日，有开学典礼，后续还安排了一个月以后的满月纪念。在这一个月的学习、活动过程中，要让孩子展示自己的成果。在开学100天的时候，有百日庆典，让孩子在每一个阶段都有成果。

在家里也一样，可以给孩子开设一个展示成果的区域，或是说给孩子一个奖励的表格也好，记录这一周达成了什么目标，做成了一件什么事儿，让孩子能够看到自己的成长，看到我成功了，一个一个成功，才能让孩子离他的目标越来越近。

家长在孩子小学阶段的角色?

1、示范作用

当孩子出现什么问题时，首先不是去责备孩子，先去看看自己，先要自省。作为家长是不是出现了这样的问题，我的行为、我的语言、我的处事方式是不是误导了或者错误的引导了孩子？因为成人的世界中是非常复杂的，有时候我们处理事情的方式不见得是错的，但是如果在孩子这里引用过来就是错的，所以示范很重要。

2、学会放手

自己的事情自己做，比如说收拾书包、整理文具、完成作业，这些都应该让孩子独立去完成。家长做到督促提醒、陪伴的作用，而不是替代。比如家长可以问：“铅笔削好了吗？第二天的书本带齐了吗？”

3、让孩子觉得自己被需要

孩子和成人是一样的，当你被需要的时候其实是一种幸福。当别人不需要的时候，你其实是一种悲哀。可以和孩子说：“帮我拿双拖鞋，帮妈妈把包放好。”尤其是作为母亲，在儿子面前更要示弱。爸爸在女儿面前需要让女儿有展示能力的机会，要多给女孩赞美。

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